บันทึกอนุทินครั้งที่ 2

บันทึกอนุทินครั้งที่ 2

วันอังคารที่ 13 สิงหาคม พ.ศ. 2562

เวลา 08 : 30 – 12 : 30 น.

👦อาจารย์ผู้สอน ว่าที่ ร.ต.กฤตธ์ตฤณน์ ตุ๊หมาด👦

บทที่ 1  ธรรมชาติการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

               ปฐมวัยเป็นช่วงวัยที่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ในการอบรมเลี้ยงดูควรให้ความสนใจและให้ความสำคัญ เพราะเป็นช่วงวัยที่มีความสำคัญที่สุด ต่อการวางรากฐานของชีวิตมนุษย์ เป็นวัยแห่งการก่อเกิดพื้นฐานด้านบุคลิกภาพ ลักษณะนิสัย ความสามารถทางสติปัญญา และความสามารถด้านต่าง ๆ

               ลักษณะการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

               - การเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง เป็นการเรียนรู้ที่เด็กได้พบหรือสัมผัสกับประสบการณ์ จากสภาพแวดล้อมโดยการกระทำ การรับรู้ การพบเห็นด้วยตนเอง

               - การเรียนรู้จากประสบการณ์ทางอ้อม เป็นการเรียนรู้จากการบอกเล่าของบุคคลต่าง ๆ คนใกล้ ชิดญาติผู้ใหญ่ หรือจากหนังสือ การสังเกตจากตัวแบบ การเลียนแบบการบอกเล่าให้ฟังจะทำให้เด็กสร้างภาพขึ้นในสมองของตนแทนการเห็นของจริง

               การเรียนรู้เป็นกระบวนการ  มีขั้นตอนดังนี้

               - มีสิ่งเร้ามาเร้าผู้เรียน

               - ผู้เรียนรับรู้สิ่งเร้า

               - ผู้เรียนแปลความหมายของสิ่งเร้าที่รับรู้

               - ผู้เรียนมีปฏิกิริยาตอบสนองต่อสิ่งเร้าตามที่รับรู้และแปลความหมาย

               - ผู้เรียนสังเกตผลที่เกิดขึ้น

               การจำแนกลักษณะการเรียนรู้ของเด็ก

               ลักษณะที่ 1 การเรียนรู้โดยสัญชาตญาณ

               ลักษณะที่ 2 เป็นการเรียนรู้จากการช่วยเหลือจากพ่อแม่

               ลักษณะที่ 3 การเรียนรู้จากโปรแกรมการพัฒนาพฤติกรรมอย่างมีระบบ

               รูปแบบการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

               - การเรียนรู้โดยใช้ความสามารถในการใช้สายตา เป็นการเรียนรู้ที่เด็กสามารถเปรียบเทียบด้วยสายตา ด้วยการมองเห็นความเหมือนความต่าง สี ขนาด รูปร่าง และเป็นการเรียนรู้ที่เกิดจากการทำงานประสานสัมพันธ์ของสายตาและกล้ามเนื้อมือ

               - การเรียนรู้โดยการได้ยินได้ฟัง จากการได้ยินได้ฟังเสียงจากที่ต่างๆ หรือจากบุคคล เด็กจะสามารถรู้ที่มาของเสียง สามารถแยกความเหมือนความต่างของเสียงได้

               - การเรียนรู้โดยการใช้ส่วนต่างๆ ของร่างกาย ในการเคลื่อนไหวส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ของกล้ามเนื้อ

               ทักษะการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

               1.ทักษะการเรียนรู้ของเด็กอายุ 2-3 ปี

                              - จับคู่สิ่งของได้ โดยรู้ความสัมพันธ์กัน

                              - บอกได้ว่ากำลังทำอะไรอยู่

                              - เริ่มชอบเลียนแบบการทำงานของผู้ใหญ่

               2.ทักษะการเรียนรู้ของเด็กอายุ 3-4 ปี

                              - วาดภาพอย่างมีความหมาย และบอกชื่อภาพได้

                              - ชอบซักถามว่า ทำไม . . . .

                              - สามารถเข้าใจเปรียบเทียบขนาด ใหญ่ กลาง เล็กได้

               3.ทักษะการเรียนรู้ของเด็กอายุ 4-5 ปี

                              - สามารถพูดตามเป็นคำสัมผัส ท่องคำสัมผัส และสนุกกับคำที่ออกเสียงซ้ำๆ สัมผัสเสียงและจังหวะ

                              - จับคู่สิ่งของที่ใช้ด้วยกัน หรือสิ่งของประเภทเดียวกันได้

                              -วาดภาพคนโดยมีส่วนต่าง ๆ ของคน ตั้งแต่ 2-6 ส่วน

               4.ทักษะการเรียนรู้ของเด็กอายุ 5-6 ปี

                               - สามารถเล่าทวนเรื่องที่ได้ยินให้ฟังได้

                            - บอกชื่อตัวพยัญชนะ ตัวเลขที่ตนจำได้ อ่านได้

                              - มีความสนใจมากขึ้น อดทนเพราะอยากรู้จริง

               แนวคิดของการเรียนรู้

               การเรียนรู้ทำให้คนเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม ความคิด คนสามารถเรียนได้จากการได้ยินการสัมผัส การอ่าน การใช้เทคโนโลยี

               1.การเรียนรู้ตามทฤษฎีของ BLOOM  ( BLOOM'S TAXONOMY )  ได้แบ่งการเรียนรู้ออกเป็น 6 ระดับ

                              - ความจำ (knowledge)

                              - การประยุกต์ (Application)

                              - ความเข้าใจ (Comprehend) ซึ่งเป็นระดับล่างสุด

                              - การสังเคราะห์ (Synthesis)

                              - การวิเคราะห์ ( Analysis) สามารถแก้ปัญหา ตรวจสอบได้ สามารถนำส่วนต่าง ๆ มาประกอบเป็นรูปแบบใหม่ได้ ให้แตกต่างจากรูปเดิม

                              - การประเมินค่า (Evaluation) สามารถวัดได้ เน้นโครงสร้างใหม่ และตัดสินได้ว่าอะไรถูกหรือผิด

               2.การเรียนรู้ตามทฤษฎีของเมเยอร์ (MAYOR)

               การออกแบบสื่อการเรียนการสอน การวิเคราะห์มีความจำเป็นและเป็นสิ่งสำคัญ และตามด้วยจุดประสงค์ของการเรียน โดยแบ่งออกเป็น3 ส่วนย่อย ๆ ด้วยกัน ประกอบด้วย

                              - พฤติกรรมควรชี้ชัดและสังเกตได้

                              - เงื่อนไขพฤติกรรมสำเร็จได้ควรมีเงื่อนไขในการช่วยเหลือ

                              - มาตรฐาน พฤติกรรมที่ได้นั้นสามารถอยู่ในเกณฑ์ที่กำหนด

               3.การเรียนรู้ตามทฤษฎีของบรูเนอร์ (BRUNER)

                              - ความรู้ถูกสร้างหรือหล่อหลอมโดยประสบการณ์

                              - ผู้เรียนมีบทบาทรับผิดชอบในการเรียน

                              - ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความหมายขึ้นมาจากแง่มุมต่าง ๆ

                              - ผู้เรียนอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เป็นจริง

                              - ผู้เรียนเลือกเนื้อหาและกิจกรรมเอง ซึ่งเนื้อหาควรถูกสร้างในภาพรวม

               4.การเรียนรู้ตามทฤษฎีของไทเลอร์ (TYLOR)

                              - ความต่อเนื่อง (continuity)

                              - การจัดช่วงลำดับ (sequence)

                              - บูรณาการ (integration)

               5. ทฤษฎีการเรียนรู้ 8 ขั้น ของกาเย่ (GAGNE)

                              - การจูงใจ (Motivation Phase)

                              - การรับรู้ตามเป้าหมายที่ตั้งไว้ (Apprehending Phase)

                              - การปรุงแต่งสิ่งที่รับรู้ไว้เป็นความจำ ( Acquisition Phase)

                              - ความสามารถในการจำ (Retention Phase)

                              - ความสามารถในการระลึกถึงสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปแล้ว (Recall Phase)

                              - การนำไปประยุกต์ใช้กับสิ่งที่เรียนรู้ไปแล้ว (Generalization Phase)

                              - การแสดงออกพฤติกรรมที่เรียนรู้ ( Performance Phase)

                              - การแสดงผลการเรียนรู้กลับไปยังผู้เรียน (Feedback Phase)

บทที่ 2 สื่อการเรียนรุ้สำหรับเด็กปฐมวัย

               สื่อ หมายถึง สิ่งต่างๆ ที่เป็นตัวกลางที่ผู้เลี้ยงดูเด็กนำมาช่วยในการถ่ายทอดความรู้ ประสบการณ์ ทัศนคติ ค่านิยมหรือทักษะที่ตนมีไปสู้เด็กได้อย่างมีประสิทธิภาพและเด็กเกิดการเรียนรู้ตามจุดประสงค์ หรือจุดมุ่งหมายได้ดีที่ดุดความสำคัญ

               สื่อเป็นสิ่งที่จะช่วยให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงที่เป็นรูปธรรมมากที่สุดสื่อจะช่วยทำให้สิ่งที่เป็นนามธรรมที่เด็กเข้าใจยาก มาสู่รูปธรรมที่เข้าใจได้ง่ายขึ้น สื่อจะช่วยให้เรียนได้อย่างสนุกสนานเพลิดเพลิน รวดเร็วและจำได้แม่นยำ

                ประเภทของสื่อ

                - สื่อการสอนประเภทวัสดุ  หมายถึง สิ่งช่วยสอนที่มีการสิ้นเปลือง เช่น ชอล์ก ฟิล์ม ภาพถ่าย ภาพยนตร์  สไสด์ เป็นต้น - สื่อการสอนประเภทอุปกรณ์  หมายถึง  สิ่งช่วยสอนที่เป็นเครื่องมือ ซึ่งได้แก่ เครื่องเสียง เช่น เครื่องรับวิทยุและเครื่องเล่นเทปบันทึกเสียงกับอุปกรณ์ที่ไม่ใช่ทั้งเครื่องเสียงและเครื่องฉาย เช่น กระดานดำ ม้าหมุน และกระดานหก

                - สื่อการสอนประเภทวิธีการหรือกระบวนการ ได้แก่ การจัดระบบการสาธิต การทดลอง เกม และกิจกรรมต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งกิจกรรมที่ครูจัดทำขึ้นแต่มุ่งให้นักเรียนเข้ามีส่วนในการปฏิบัติ เช่น การเล่นบทบาทสมมติ การจัดสถานการณ์จำลอง และการจัดศูนย์การเรียน